План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему: «Фрукты»
Тема: «Чудо – фрукты»
Цель: создать условия для формирования представлений детей о фруктах.
Задачи:
1 Коррекционно – обучающая: Познакомить детей с фруктами. Учить использовать в речи обобщающее понятие «фрукты». Расширить лексический словарь по теме фрукты: яблоко, лимон, груша, апельсин. Познакомить с мандарином.
2 Коррекционно – развивающая: Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук.
3 Коррекционно – воспитательная:
Воспитывать навыки работы в коллективе, умение выражать свое эмоциональное состояние.
1 Организационный момент:
Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького зайчика.
(Воспитатель показывает игрушку).
Я рассказала ему, какие замечательные дети у нас в детском саду и зайчик захотел с вами познакомиться. (Дети знакомятся с зайчиком).
Зайчик рассказывает детям, что ему пришла по почте посылка, но он не может разобраться, что с ней делать.
Воспитатель предлагает детям помочь зайчику. И приглашает его на занятие. Воспитатель открывает посылку и достает яблоко.
Что это? (яблоко)
Какое оно? (круглое, большое, красное)
(Воспитатель кладет яблоко на стол)
Что это? (лимон)
Какой он? (круглый, маленький, желтый)
Что это? (апельсин)
Какой он? (круглый, большой, оранжевый)
Что это? (груша)
Какая она? (круглая, большая, зеленая)
Как назвать одним словом то, что принес в посылке Зайчик? (фрукты)
Дети еще раз называют фрукты.
Физминутка.
На носочки я встаю,
Яблочки я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой!
А где растут фрукты? (в саду)
На чем растут фрукты? (на деревьях)
Деревья в саду сами растут, или их кто-то выращивает?
Правильно, люди ухаживают за фруктовыми деревьями, чтобы получить большой урожай.
(На доске нарисованы деревья с эмблемами фруктов: груша, яблоко, апельсин).
Дети наклеивают на деревья фрукты. Какой фрукт ты наклеил? (яблоко)
Ребята посмотрите, какой у нас получился фруктовый сад.
Воспитатель показывает детям мандарин. Этот фрукт называется мандарином. Он оранжевого цвета, по форме круглый (обвожу мандарин рукой, прокатываю по столу)
На ощупь он мягкий. (Дети трогают мандарин)
Если мы снимем кожицу с мандарина, то увидим дольки. Давайте попробуем, какой мандарин на вкус.
Воспитатель угощает детей мандарином (сладкий, вкусный, сочный)
Зайчик предлагает детям сделать запасы мандаринов в зиму. Для этого мандарины нужно разложить в корзины.
(На столе лежат силуэты корзин и мандаринов). Дети раскладывают
мандарины.
Пальчиковая гимнастика.
Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Эта долька для ежа,
Эта долька для чижа,
Эта долька для утят,
Эта долька для котят,
Эта долька для бобра.
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда!
Работа в тетради.
Воспитатель: А теперь покажем Зайчику, как мы умеем рисовать в тетради.
Разноуровневые задания.
- Что ты раскрасил Никита? (мандарины: большой и маленький)
Что ты раскрасила Аня? (мандарин: маленький)
Что ты раскрасила Настя? (большой мандарин)
Гимнастика для глаз.
Закройте глаза и представите, что вы находитесь в саду. Как вкусно пахнет в саду фруктами.
Итог: О каких фруктах мы говорили? Как их можно назвать, одним словом?
Где они растут?
Литература.
1 Дыбина О. В.
Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика - Синтез.
2 Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации. /Сост. О. А. Соломенникова.- М.: Мозайка – Синтез. 2006г – 224с.
3 Павлова Л. Ю.
Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет.- М.: Мозайка - Синтез.
Куталовская Ольга Ивановна,
воспитатель
МАДОУ детский сад № 146 города Тюмени
Интегрированная образовательная деятельность в средней группе.
«Такие разные фрукты »
Образовательные задачи:
Познавательное развитие - Расширить и уточнить знания детей о фруктах, их пользе для здоровья человека. Поддерживать интерес детей к экспериментированию. Воспитывать любознательность.
Речевое развитие - Развивать грамматический строй речи: образование и использование качественных прилагательных (варенье из слив – сливовое, из яблок - яблочное и т.п.). Совершенствовать речь, как средство общения.
Социально-коммуникативное развитие - Поощрять проявление интереса к привлекательным персонажам литературных произведений, мультфильмов. Воспитывать дружеские взаимоотношения, учить уважать игровое пространство друг друга.
Художественно – эстетическое развитие – Формировать умение создавать образ фруктов разными способами (с использованием базовых форм, наносят клей, посыпают разноцветной крупой). Развивать сенсорные ощущения. Формировать навыки культуры слушания музыки.
Физическое развитие – Развивать и совершенствовать двигательные навыки детей.
Планируемые результаты: умеет отвечать на вопросы полным предложением; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками; желает прийти на помощь; умеет работать дружно.
Материалы и оборудование: Фрукты: муляжи, настоящие фрукты (яблоко, груша, слива, банан, лимон, мандарин, апельсин); корзина для фруктов; блюдца, лупы; ящик ощущений; салфетки, лоскут марли, сито небольшое, емкость для сока; пакет овощного сока.
Организационный момент. Звучит песенка « Чебурашка».
Воспитатель:
- Ребята, кто-то пришел к нам в гости. Как вы думаете, кто он?
( Чебурашка)
Действительно, это Чебурашка
(внесение Чебурашки)
Чебурашка принес с собой корзину с фруктами
(корзина, закрытая салфеткой).
А вот какие фрукты лежат в корзине, мы попробуем угадать, на ощупь.
(дети по - очереди подходят к корзине, на ощупь определяют название фрукта и кладут его на поднос)
- Ребята, еще раз назовите фрукты, которые достали из корзины.
Каким одним словом мы их называем? (фрукты).
Ребята, фрукты растут на деревьях.
Одни из них можно выращивать в нашей местности
(воспитатель показывает картинки, а дети называют: яблоко, груши, сливы)
Другие любят солнышко и растут только в очень теплых краях
(воспитатель показывает картинки, а дети называют: апельсин, лимон, гранат, банан, абрикос, персик)
- Ребята, а вы знаете, что можно приготовить из фруктов?
(компот, варенье, джем, мармелад, пастилу …)
Игра «Фруктовое варенье»
Вставайте в круг, мы поиграем в игру «Фруктовое варенье». Я бросаю мяч, называю фрукт, а вы говорите, какое варенье из него получится:
Из яблока – яблочное варенье,
Из груши -
Из сливы -
Из апельсина -
Из банана -
Из абрикоса -
Из персика -
Теперь ребята вы можете взять по одному фрукту и исследовать его: понюхать, погладить, рассмотреть.
Расскажите о нем:
Банан желтый, гладкий, спелый…
Апельсин оранжевый, круглый, шершавый…
Яблоко круглое, гладкое…
Груша гладкая, спелая…
Персик …
Абрикос …
(дети составляют описательный рассказ …….)
Ребята, как вы думаете, кто еще любит фрукты?
(животные, птицы и даже насекомые)
А как вы об этом узнали? (различные рассказы, предположения из наблюдений детей)
Физкультминутка – «Компот»
Будем мы варить компот Маршировать на месте
Фруктов нужно много. Вот. Показать руками» Много»
Будем яблоки крошить Имитировать как крошат
Груши будем мы рубить. Рубят отжимают.
Отожмем лимонный сок
Слив положим и песок Кладут,насыпают песок
Варим, варим, мы компот Повернуться вокруг себя
Угостим честной народ. Хлопать в ладоши.
А теперь, перейдем в лабораторию и исследуем фрукты. Например, возьмем апельсин и разрежем его на кусочки.
Возьмите по одному кусочку и положите на салфетку.
(дети берут кусочек и кладут на салфетку)
Что вы заметили на салфетке? (мокрое пятно желтого цвета)
Как вы думаете, что это?
Да, это сок
Так что еще можно приготовить из фруктов, кроме варенья?
Да, ребята, из фруктов получают очень вкусный сок
Если сок из апельсина, значит какой он?
(апельсиновый)
А из слив, яблок, груш, персиков, абрикос…
Ребята, фруктовые соки очень полезны
Сейчас я угощу вас фруктовым соком, а вы постарайтесь угадать, из чего он сделан (дети пью и называют).
Ребята, Чебурашка, очень растерян и удивлен.
Как вы думаете, чем мы его удивили? О чем новом, он узнал сегодня от нас?
Действительно, он услышал, как много вы знаете о фруктах, о том, что из фруктов можно приготовить много разных вкусняшек.
Ребята, Чебурашка предлагает нам поиграть в игру «Собери вазу».
Игра «Собери вазу»
(Дети собирают вазу и наклеивают на большой лист)
Ребята, расскажите, какая у нас получилась ваза? (красивая, большая, высокая …)
А что можно положить в эту вазу?
А давайте наполним вазу фруктами и подарим Чебурашке.
(Звучит музыка «Урожайная». Дети садятся за столы и приступают к выполнению задания: на приготовленные трафареты (фрукты) наносят клей, посыпают разноцветной крупой, соответствующей цвету фрукта. По окончанию работы несут фрукты на приготовленную вазу).
Посмотри Чебурашка, какую вазу с фруктами приготовили ребята.
(Чебурашка оценивает работу детей и прощается)
Мы снова ждем тебя в гости.
Игры пособие М.И. Лозбякова « Учимся правильно и чётко говорить».Стр. 175. Задания №15, № 16, №17, №23
Чтение художественных произведений «Репка», «Чипполино», «Петушок и бобовое зернышко», рассказ Н.Носова «Огурцы», «Принцесса на горошине», стих-е Тувим «Овощи», рассказы Сутеева «Яблоко», «Мешок яблок», сказки «Гуси-лебеди», «Крошечка-хаврошечка».
Интернет-ресурсы
Интегрированное занятие в средней группе по теме:
"Овощи и фрукты"
Цель:
Закреплять умение различать овощи и фрукты; составлять рассказ по опорным картинкам. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать память, мышление, внимание. Закреплять умение лепить знакомые предметы круглой и овальной формы, применяя усвоенные ранее приемы (оттягивание, сглаживание, прищипывание).
Задачи:
Образовательные: Повышать уровень познавательной активности и интеллекта ребёнка, интерес, внимание к окружающим предметам.
Развивающие: Совершенствовать грамматический строй речи, умение отвечать на вопросы, выстраивать ответы логически правильно, развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, память, мелкую и общую моторику, пространственную ориентировку, развивать умение отгадывать загадки.
Воспитательные: Формировать навыки работы в коллективе, чувство единства, положительную установку на участие в занятии, желание помогать
ближнему.
Методы: Практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Приемы: Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа, загадывание загадок.
Предварительная работа:
Беседы, рассматривание иллюстраций, альбомов на тему: «Овощи» и «Фрукты», составление рассказов по картинкам, дидактические игры,
чтение художественной литературы, отгадывание загадок.
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, физкультминутки
Демонстрационный материал:
Картинки с овощами и фруктами (помидор, лук, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин). Кукла бабушки, две корзинки: (Одна с яблоками, другая с кусочками фруктов и овощей).
Раздаточный материал:
Конверты с двумя картинками с изображением овоща и фрукта (помидор и яблоко, морковь и груша, апельсин и помидор, слива и огурец), разрезанными на 2 части по вертикали, пластилин, доска, стека, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель говорит детям: «Встали на дорожке, подровняли ножки, приготовили ладошки». Подходит к ребёнку, стоящему в шеренге первым, хлопает двумя ладонями по его выставленным вперёд ладошкам и говорит: «Мы». Подходит к следующему ребёнку, хлопает по его ладошкам и говорит: «Знаем». Таким образом, воспитатель проходит вдоль всего ряда детей и говорит фразу: «Мы знаем много названий овощей и фруктов». Важно, чтобы в сказанной фразе было столько слов, сколько детей в группе. Воспитатель возвращается к первому ребёнку и спрашивает, какие фрукты или овощи он знает. Предупредить детей, что, называя фрукт или овощ, они должны хлопнуть по ладоням воспитателя.
После того как все дети по очереди назовут овощи и фрукты, они садятся за столы.
- Ребята, вы уже догадались, о чём мы будем сегодня говорить? (об овощах и фруктах).
Где растут овощи? (На грядке в огороде)
Где растут фрукты? (На дереве в саду)
Как можно использовать овощи? (Варить суп, борщ, щи, жарить, делать салат, сок)
Что нужно сделать с овощами и фруктами прежде, чем их использовать? (Помыть)
А что можно приготовить из фруктов? (Компот, варенье)
1.Дидактическая игра «Собираем урожай».
Дети сидят за столами. Воспитатель произносит текст, дети должны в каждой фразе отгадать последнее слово. Если дети правильно отгадывают загадку, воспитатель вывешивает на доску картинку с отгадкой.
Поздним летом в огород собирается народ. Зрел всё лето урожай! Что собрали? Отгадай!
Здесь весною было пусто, летом выросла (капуста).
- Солнышко светило, чтоб ярче зеленел (укроп).
- Собираем мы в лукошко очень крупную (картошку).
- От дождя земля намокла – вылезай, толстушка (свёкла).
- Из земли – за чуб плутовку тянем сочную (морковку).
- Помогает деду внук – собирает с грядок (лук).
- Просит дедушка Федюшку: - собери ещё (петрушку).
- Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий (кабачок).
- А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж (виноград).
- Очень сочны и красивы, выросли на ветках (сливы).
- Для Серёжи и Марины набираем (мандарины).
- Для Ванюши и Катюши соберём в корзину (груши).
- Не забудем для Алёны очень кислые (лимоны).
- Для начинки в пироги набираем (яблоки).
Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!
- Какие овощи собирали в огороде? - Какие фрукты собрали в саду?
2.Физкультминутка «Компот».
- Будем мы варить компот (левую ладошку держат ковшиком, ауказательным пальцем правой руки «мешают»)
Фруктов нужно много. Вот: (загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот (варят и мешают)
Угостим честной народ.
Раздается стук в дверь: (воспитатель выходит за дверь одевает на руку куклу Бабушки).
Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гости, это же бабушка Маша.
Давайте поздороваемся с бабушкой Машей.
Дети: Здравствуйте!
Б.Маша:- Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Я пришла к вам с огорода, принесла подарков много. Вы в корзинку загляните и тихонько посмотрите. Что же там лежит внутри, но не просто загляните, а на вкус определите.
3. Дидактическая игра «Отгадай по вкусу».
Дети с закрытыми глазами пробуют кусочки овощей и фруктов. Надо отгадать, что попробовали.
Б.Маша: - Какие вы молодцы ребята, угадали все мои овощи и фрукты, не зря значит, вам я их принесла.
Ребята, а скажите мне, пожалуйста, а вы капусту солить умеете?
Ответы детей.
А давай мы сейчас вместе с вами посолим капусту, ее у меня ох, как и много уродилось.
4.Пальчиковая гимнастика. «Мы капусту солим».
Мы капусту рубим, рубим.
Мы морковку трем, трем.
Мы капусту солим, солим.
Мы капусту жмём, жмём.
Попробовали капусту.
Дети делают вид, что пробуют капусту.
Воспитатель: молодцы ребята, все-то вы знаете, все-то вы умеете.
А теперь давайте посмотрим, что у нас лежит в наших конвертиках.
Работа с раздаточным материалом:
У каждого ребенка конверт, в котором лежат 2 картинки с изображением фрукта и овоща (помидор и яблоко, морковь и груша, лук и лимон, апельсин и помидор, слива и огурец), разрезанные по вертикали.
Задание:
Составь картинки и назови их.
Составление сравнительного рассказа по плану:
- Что это и это? (это яблоко, это помидор)
- Где они растут? (яблоко растет на дереве в саду, а помидор на грядке вогороде)
- Какого они цвета? (яблоко - зеленое, а помидор - красный)
- Какой они формы?
Воспитатель: Молодцы ребята. Справились и с этим заданием.Ребята, а давайте теперь, для нашей бабушки Маши попробуем слепить овощи и фрукты из пластилина.
Воспитатель говорит, что дети справа лепят овощи, а дети слева фрукты.
Дети преступают к работе.
Воспитатель хвалит детей.
Б.Маша: – Ну ребята молодцы, очень удивили, и подарков мне с собой много подарили. У меня еще одна есть с собой корзинка, в ней лежат для вас плоды, яблоньки подружки, очень вкусные они, догадайтесь дружно. Что это такое?
Дети:- Яблоки
Дети угощаются яблоками. Подводится итог занятия.
Литература:
Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий»; Мозаика-Синтез 2010 г.
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий»; Мозаика-Синтез, 2010 г.
Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации»; Карапуз-Дидактика 2006 г.
Сидорова У. М. «Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ»; Сфера 2008
Ушакова О. С., Струнина Е. М. «Методика развития речи детей дошкольного возраста». М., 2003г.
Заголовок 115
Конспект НОД в средней группе «Овощи, фрукты».
Цель: обогащение чувствительного опыта детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи.
Задачи: 1) закреплять знания детей об овощах и фруктах (названия, мест произрастания, способы употребления в пищу); 2) учить детей описывать овощи и фрукты по их характерным признакам (цвет, форма, вкус); 3) познакомить детей с понятием витамины, их полезности для человека, микробы; 4) развивать познавательный опыт детей с помощью наглядных средств; через игровую деят-ть развивать мышление, любознательность, самостоятельность; развивать мелкую моторику рук; 5) воспитывать ценность здорового образа жизни, аккуратность, инициативность, эстетический вкус.
Словарная работа: фруктовый сад, компот, соление, витамины.
Материал: муляжи фруктов и овощей, 2 корзинки, картинки овощей и фруктов, мольберт.
Ход занятия: (дети входят в зал).
Воспитатель: - Посмотрите внимательно у нас с вами необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. А знаете ли вы, что вы не просто поздоровались, а подарили частичку здоровья, т.к. сказали «здравствуйте». А это значит – здоровья желаю. Сейчас мы с вами поговорим, что помогает нам быть здоровыми, сильными, радостными и красивыми.
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам
И не только по утрам.
Помни истину простую
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую
Или сок морковный пьет.
От простуды и ангины помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон
Хоть и очень кислый он.
(Стук в дверь. Заходит Карлсон).
В-ль: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Карлсон: Здравствуйте! А вот и я!
Только очень болен я.
У меня усталый вид,
Очень голова болит.
Восп-ль: А вот мы не унываем
И улыбка на лице
Потому что принимаем
Витамины А, В, С.
Садись на стульчик Карлсон. Что ты больше всего любишь?
Карлсон: сладкое.
Восп-ль: если есть только сладкое, то конечно ты здоровым не будешь. Ребята, давайте расскажем Карлсону, что овощи и фрукты очень полезны и в них много витаминов, которые помогают вырасти здоровыми, сильными и крепкими. Расскажем? Тогда слушайте меня внимательно. Я буду загадывать загадки, а вы должны будите их отгадать.
1) Сто одежек и все без застежек (капуста).
(Прошу подойти одного из детей к столу, взять карточку с изображением капуты и повесить ее на мольберт. Затем описать ее: цвет, форма, где растет и т.д).
2) Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает (лук).
3) Этот фрукт на вкус хорош, он на лампочку похож (груша).
4) Красное, румяное, я расту на ветке
Любят меня взрослые и детки (яблоко).
5) Оно оранжевого цвета, полезный нам «привет» от лета,
Грызут его девчонки и мальчишки
И даже длинноухие зайчишки (морковка).
6) Рос я тихо под листом, но меня схватили
Мыли, мыли, а потом в банку засолили.
Зимой достали наконец
Зеленый, крепкий… (огурец).
(Аналогично обследуются остальные овощи и фрукты).
Восп-ль: - Ребята, а сейчас мы с вами поиграем. У меня на столе стоят 2 корзинки: в одной фрукты, а в другой овощи.
Встает Карлсон: - Я тоже хочу с вами поиграть! (Подбегает к столу и задевает корзинки, они опрокидываются). Ой, что же я наделал. Как теперь все это разобрать?!
Игра «Перебери овощи и фрукты».
Восп-ль вызывает 2-х детей. В желтую корзину нужно собрать овощи, а в красную – фрукты. В конце проверяем правильность сбора.
Восп-ль: - Ребята, как можно назвать одним словом то, что лежит в желтой корзине? А в красной? Почему вы так решили? (Овощи растут в земле, а фрукты на дереве). Правильно! Ребята, а что нужно сделать перед тем, как съесть их? (Вымыть). Молодцы! Давайте мы с вами поиграем и пригласим в нашу игру Карлсона. (Дети встают в круг вместе с Карлсоном).
Руки мыли – мыли,
Ушки мыли – мыли,
Глазки мыли – мыли,
И теперь мы чистые, чистые – красивые.
Восп-ль: - Карлсон, ты понял, что овощи и фрукты надо мыть и кушать их только чистыми, ведь в немытых овощах и фруктах много микробов. Ребята, а вы любите овощи и фрукты? (Да). А почему? (Они очень вкусные и полезные). Давайте мы еще с вами поиграем.
Игра «Что лишнее?».
На магнитной доске прикреплены фрукты и овощи. Например, «яблоко, банан, капуста, груша».
Ребята, а давайте спросим Карлсона, что здесь лишнее?
Карлсон: Яблоко.
Правильно ли ответил Карлсон? (Нет, это капуста). Почему вы так решили? (Капуста – овощ, а все остальное фрукты). Молодцы!
Аналогично происходит разговор с др. овощами и фруктами.
Игра «Мы капусту чистим, чистим».
Мы капусту чистим, чистим
Мы всех просим не зевать
И немножко помогать.
Мы капусту рубим, рубим
Мы всех просим не зевать
И немножко помогать.
Мы капусту давим, давим
Мы всех просим не зевать
И немножко помогать.
Мы капусту солим, солим
Мы всех просим не зевать
И немножко помогать.
Ах, какая вкусная капуста у нас получилась! Ребята, а кто знает, что можно приготовить из овощей? (Суп, салат). А что можно приготовить из фруктов? (Компот, варенье). Молодцы! Ну, что Карлсон, ты понял, что не только сладкое нужно есть, но и полезное?!
Карлсон: - Спасибо, вам ребята! Много я узнал об овощах и фруктах, и о их пользе. Как хорошо, что я именно к вам прилетел. Но, сейчас мне пора улетать!
Давайте скажем до свидания Карлсону и нашим гостям.
Конспект занятия в средней группе «Овощи и фрукты»
Цель: учить различать овощи и фрукты, учить подбирать прилагательные к названию овощей и фруктов.
Задачи:
- Закреплять знания детей об овощах и фруктах: где они растут, какие они, для чего их выращивают;
- Развивать у детей речь, внимание, память, мелкую моторику рук.
- Воспитывать интерес к выращиванию овощей и фруктов, желание помогать взрослым на огороде.
Оборудование : письмо в конверте, волшебный мешок, две корзины, плоскостные изображения овощей и фруктов, кастрюля, блюдце.
Словарная работа: овощи, фрукты.
Ход занятия:
Дети стоят полукругом.
Воспитатель: Ребятки, какое сегодня доброе утро! Дети, посмотрите друг на друга, улыбаемся друг другу, какие мы красивые!
Коммуникативная игра «Здравствуйте, ладошки!»
Здравствуйте, ладошки! (Хлоп-хлоп-хлоп)
Здравствуйте, ножки! (топ-топ-топ)
Здравствуйте, щечки! (плюх-плюх-плюх)
Здравствуйте, губки! (чмок-чмок-чмок!)
Здравствуйте, зубки! (щелк-щелк-щелк!)
Здравствуй, мой носик! (бип-бип-бип!)
Здравствуйте, гости! Всем привет!
Воспитатель: Молодцы! А теперь сели на стульчики.
Воспитатель: Ребята, сейчас какое время года?
Дети: Осень.
Ведущий: А как вы это узнали? Что изменилось в природе (на улице)?
Дети: Листья пожелтели, опадают.
Воспитатель: Ребята, а люди что делают в огороде?
Дети: собирают овощи.
Воспитатель: На огороде, в саду осенью поспевают овощи и фрукты. Люди собирают урожай овощей и фруктов. Ребята, а вы любите фрукты? (да)
Воспитатель: Ребята, какие фрукты вы знаете? (ответы детей)
Воспитатель: Где растут фрукты?
Дети: Фрукты растут на дереве.
Воспитатель: Ребята, какие овощи вы знаете?
Дети: морковь , огурец, капуста, помидор.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Где растут овощи?
Дети: на грядке, в огороде, на земле.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, сегодня утром я нашла одно письмо. Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо: «Я- пугало огородное! У нас в огороде что-то случилось. Огород совсем пустой, все овощи и фрукты спрятались. Ищу, но не могу их найти. Если хозяин вернётся, то сильно расстроиться. Ребята, помогите, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята, вы хотите ему помочь? (да) Какие добрые дети! А как мы можем ему помочь?
Дети: Поможем найти овощи и фрукты.
Воспитатель: Ребята, скажите мне, вы помогаете взрослым собирать фрукты, овощи в огороде. Вот какие вы молодцы! А теперь давайте поедем мы с вами в осенний огород, посмотрим, что же там происходит?! Интересно, почему овощи и фрукты спрятались? Ну что, отправимся в осенний огород?!
Дети: Да.
Воспитатель: Сегодня мы поедим на поезде. Встали, повернулись, за Эльзой построились и поехали! Посмотрите, какой у нас длинный поезд получился. Ну что, заводим мотор-р-р. Поехали, чух-чух.
Становитесь длинной змейкой,
Пойдем по узенькой дорожке,
По извилистой тропинке
Мы идем в осенний огород.
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят
Везут, везут вагончики
Маленьких ребят.
Ведущий: Вот мы и пришли. Устали, давайте отдохнём, садимся на свои места. Ой, ребята, посмотрите, какой волшебный мешок! Что же в волшебном мешочке? Слушайте внимательно: подходим по одному и угадываем, что же там находится.
Каждый ребёнок подходит по одному, достает из мешка овощ или фрукт, называет его и подбирает прилагательные к этому слову. (круглый, красный, полезный, вкусный…)
Воспитатель: Молодцы! Ребятки, слушайте внимательно, вот в эту корзину надо положить только овощи, а в эту корзину –фрукты. У кого овощи, вы должны положить овощи в эту корзину. А фрукты должны подложить в эту корзину. Все меня поняли?
Дети: Да.
(Дети подходят и кладут овощи и фрукты в корзины)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, правильно? Что у нас здесь?
Дети: Овощи?
Воспитатель: Правильно, фрукты. Все вместе повторяем: овощи. А в этой корзине?
Дети: Фрукты.
Воспитатель: Вместе повторяем: фрукты. Молодцы! Ребята, мы же с вами знаем огородно-хороводную игру, давайте повеселимся! Встали, взялись за ручки, делаем круг.
Огородно-хороводная игра «Есть у нас огород»
Воспитатель: Молодцы! Похлопаем друг другу.
Воспитатель: Как мы красиво пели и танцевали. А теперь, ребята, хотите быть маленькими поварами? Тогда пойдемте на кухню.
Дети садятся на стульчики. Перед ними лежат плоскостные изображения овощей и фруктов, кастрюли и блюдца.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая кастрюля, в этой кастрюле мы сварим суп из овощей, находим овощи и ставим в кастрюлю. А вот на это красивое блюдце мы должны положить фрукты для украшения праздничного стола. Все поняли? Что положим в кастрюлю? Что положим на блюдце? Правильно, давайте начинаем! Кто быстрее сварить суп? А кто украсить фруктами блюдце? Альмира, что ты сварила в кастрюле? Карим, что у тебя на блюдце?
Воспитатель: Молодцы! Вот какие у нас повара. И суп приготовили и стол украсили.
А теперь, давайте делаем круг, расскажем пальчиковую игру «Мы сегодня в сад пойдём…».
Мы сегодня в сад пойдём,
Фрукты разные найдём,
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем фрукты собирать.
Груши, яблоко и сливы,
Виноград и апельсины,
Будем с дерева срывать,
Всех знакомых угощать!
Воспитатель: Какие вы молодцы! Во что мы играли сегодня? Что вам больше всего понравилось?
Дети: Мы были поварами, ездили на поезде, играли с волшебным мешком…
Воспитатель: Все у нас хорошо занимались. Давайте, погладим наши головки! Молодцы, ребята! До свидания!
До свидания!
Загрузка...
