Познание. Проект «весёлый снеговик» проект по окружающему миру (старшая группа) на тему Проект старшая группа для детей снеговик сутеев

Творческо-исследовательский проект в группе раннего возраста «Снеговик в гости к нам спешит…»

Тема проекта: «Снеговик в гости к нам спешит…»

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап
1. Анализ имеющихся условий в группе.
2. Создание условий для организации работы, подготовка атрибутов для игр, занятий.

Проектировочный этап
1. Беседы с детьми для выявления знаний детей о воде.
2. Разработка комплексно - тематического плана работы

Этап реализации проекта

Описание картины «Зимние забавы»
Цель: Учить рассказывать об увиденном на картине. Развивать связную речь (№1, с.50)

Прогулка «Наблюдение за снегом»
Цель: Дать детям понятие о снеге (белый-белый) Учить детей определять свойства снега (пушистый, легкий, холодный). Активизировать и пополнять словарный запас новыми словами (холодно, морозно, пушистый, белый-белый, холодный, легкий (№2, с.129)

Подвижная игра «Снег кружится» (по стихотворению А.Барто)
Цель: научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. (приложение)

Экспериментальная деятельность. «Снег и его свойства»
Цель: Знакомить детей с физическими свойствами снега – он белый, холодный, пушистый, рассыпается. Когда он влажный – из него можно лепить. (приложение)

Лепка «Снеговики»
Цель: Учить детей раскатывать комок пластилина круговыми- движениями, соединять комки вместе, создавая снеговика; развитие речевого дыхания; развить умение ориентироваться в пространстве. (приложение)

Артикуляционная гимнастика « Как язычок лепил снеговика»
Цель: Учить удерживать широкий язычок на нижней губе, делать язычок тонким, острым, закрывать попеременно глаза. Активизировать мышцы мягкого неба. Развивать щечные мышцы (№3 с.5)

Физкультминутка «Мы шагаем по сугробам»
Цель: Развивать произвольное внимание и умение маршировать под слова стихотворения. (№1, с.50)

Экспериментальная деятельность. «Что такое снег?»
Цель: формировать представления о физических свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что в тепле снег тает, превращается в воду. (приложение)

Рисование «А у нашего двора Снеговик стоял с утра»
Цель: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из несколько частей; закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти. Развивать воображение, воспитывать любовь к друзьям. (приложение)

Прогулки «Снегопад»
Цель: познакомить детей с сезонным явлением - снегопадом. (приложение)

Экспериментальная деятельность «Лёд и его свойства»
Цель: Продолжать формировать представления у детей о физических свойствах воды. Подвести к пониманию того, что вода имеет свойство замерзать, превращаясь в лёд (твёрдый, хрупкий, холодный, прозрачный). (приложение)

Артикуляционная гимнастика «Как язычок играл с друзьями зимой»
Цель: Учить совершать круговые движения языком вправо, влево, выгибать язычок дугой, опираясь на нижние зубы; попеременно надувать щеки. Совершенствовать умение удерживать артикуляционную позу в течении некоторого времени. Закреплять правильное произношение звуков [з], [с] в словах (№3, с.15)

Подвижная игра «Выпал беленький снежок»
Цель: Развитие двигательной активности, умение двигаться в соответствии со словами песни. (приложение)

Аппликация – игра «Наш друг Снеговик»
Задачи: Вызвать интерес к изображению снеговика. Дать наглядное представление о «части и целом» (Снеговик–целое, снежки-части). Учить использовать в работе ватные диски, вату. Развивать чувства формы. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности. Развивать артикуляционный аппарат, воображение. (приложение)
Настольный театр «Наш друг - Снеговик» (приложение)

Мероприятия с родителями
1. Оформление выстовки «Я весёлый снеговик».
2. Индивидуальные беседы об одежде детей в зимний период

Литература:
1. Колдина Д.Н., Игровые занятия с детьми 2-3 лет. Методическое пособие. 2-е изд., доп. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
2. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / Сост. Е.С.Демина. – М.:ТЦ Сфера, 2005.
3. Рыжова Н.В. Артикуляционная гимнастика для малышей. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №6»
Проект:
« Снеговик»

Череповец 2017

ПРОЕКТ «СНЕГОВИК» (для детей среднего дошкольного возраста)
Пришла зима, выпал снег. Теперь всё вокруг похоже на белую сказку. Но какая сказка
без сказочных героев? Конечно, и в нашей сказочной реальности появляются снежные
герои, главный из которых ­ добрый снеговик. И как хорошо и легко становится на
душе, когда тебе на улице встречается белоснежный снеговик. И раз уж взрослые так
любят снеговика, то, что говорить о детях, они его просто обожают, считая одним из
главных символов зимы, конечно после Деда Мороза и Снегурочки.
Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно –
образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и
творчески применить знания детей о снеговике.
1 этап « Проблема»
Детская проблема ­ Знаю кто такой снеговик, но не умею его делать.
Педагогическая проблема ­ Дети имеют устойчивый интерес к играм со снегом, но не
имеют четкого представления о разнообразии построения снеговика, материале и
способах.
Детская цель: узнать о способах и материалах изготовления снеговика.
Педагогическая цель: формировать умение и способы построения снеговика из
разных материалов в процессе проектной деятельности.
Задачи:
*Создать условия для развития познавательных, исследовательских и творческих
способностей детей в процессе проектной деятельности;
*Приобщение к культуре зимних забав, праздников, традиций, развитие детских
впечатлений и художественно­эстетического восприятия.
* Познакомить детей с историей образа снеговика.
* Развивать способность к планированию этапов своих действий в соответствии с
поставленной целью. К умению аргументировать свой выбор.
* Развивать художественно­эстетические навыки, способности, наглядно­действенное
мышление.
* Прививать умения и навыки продуктивной деятельности.
* Совершенствовать формы взаимодействия детского сада и семьи в процессе
проведения проекта.
Вид:

­ по количеству участников: групповой.
­по приоритету метода: познавательно ­творческий.
­по продолжительности: краткосрочный­ 3 недели со 02.01 2017 по 21.01.2017 (с
учетом подготовки)
Участники проекта ­ дети средней группы №12, воспитатели, музыкальный
руководитель, инструктор по физическому воспитанию, родители.
2 этап « Копилка»
На данном этапе проводилась следующая работа.
Педагогами:
1) Отбор и изучение литературы по данной теме.
2) Сбор информации по истории образа снеговика.
3) Создание лепбука « Снеговик».
4) Были подобраны иллюстративные материалы для детей и родителей.
5) Образовательная деятельность в проекте:
Образовательные
области проекта
Виды детской
деятельности
1
2
Познавательное
развитие
Познавательно­
исследовательская
Речевое развитие Восприятие
художественной
литературы
Осуществляемая детьми деятельность.
3
­ Рассматривание иллюстраций из
истории.
­ Отгадывание загадок про зимние забавы
и про снеговика.
­ Математические пазлы.
­Выполнение заданий по карточкам.
­ Опыты со снегом(из какого снега можно
слепить снеговика).
­ Когда растает снеговик!
­ Как можно сохранить снеговика.
­ Работа с системным оператором.
­ Составление морфологической таблицы.
­ Работа по готовой морфологической
таблице.
­ Сложи снеговика из геометрических
фигур», «Что изменилось? », «Чего не
стало», «Найди по описанию»,
«Волшебный мешочек»
­Заучивание стихотворений по теме
проекта.
­Сочинение сказки.
­Составление рассказа по серии картинок
(Как мальчик слепил снеговика).

Художественно­
эстетическое
развитие
Продуктивная
Музыкально­
художественная
Физическое
развитие
Двигательная
­ Прослушивание художественных
произведений и работа по содержанию.
­ Беседы «История появления снеговика?
»,
«Почему снеговик жить на холоде
привык? »,
«Помощник Деда Мороза».
­ Дидактические игры: «Хорошо ­ плохо»,
«Слова­антонимы», «Назови ласково»,
«Доскажи словечко».
­Интервью «Что я знаю о снеговике…»
­Лепка « Такие разные снеговики».
­Рисование « Снеговик с метелкой».
« Сладости для снеговика»
­Аппликация(коллективная) « Снеговик
из ладошек».
­Моделирование из шаров « Снеговик».
­Раскраски.
­ Лепка из снега. « Мороженое для
снеговика». « Пироги и торт для
снеговика»»
­Песня « Снеговик»
­Музыкальная игра « Лепим мы
снеговика».« Снежки».
Пальчиковая гимнастика.
­ Комплекс зарядки « Снеговик приходит
в гости».
­Подвижные и пальчиковые игры на
тематику проекта.(Подвижная игра
« Снеговик»)
­ Пальчиковая гимнастика: «Снежок»,
«Маленький Егорка», «Мы во двор
пришли гулять», «Снеговик», «Зимой».
­ Игры с движениями.
­ Физминутки:«Зимние забавы»,
«Снеговик», «Мы погреемся немножко»,
«Снежинки»,
«Колобок», «Усатый Нянь».
Социально­
Коммуникативная
­ Взаимодействие с другими детьми,

коммуникативное
развитие.
Игровая
взрослыми(договариваться, обмениваться
предметами, распределять действия при
сотрудничестве).
­ Дети принимают поставленную игровую
задачу, действуют по правилам,
согласовывают свои действия с другими
участниками проекта.

Родителями и детьми:
1) Участие в выставке « Снеговик наш снежный друг»
2) Работа по книге­раскраске (родители читают сказку, дети раскрашивают
иллюстрации)
3) Заучивание стихотворений.
4) Помощь в коллективной аппликации (вырезание ладошек своего ребенка).
3 этап « Картотека».
На этом этапе проведена классификация собранного материала.
Совместно с детьми,составили морфологическую таблицу.(приложение).
4 этап « Модель».
На основе классификации мы пришли к выводу, что снеговика можно делать из разных
материалов и разными способами.
Модель (приложение)
5 этап « Продукт».
Альбом рисунков.
Лепбук « Снеговик».
Развлечение 18 января « День рождения снеговика»
6 этап « Презентация».
Презентовать проект для педагогов детского сада и для родителей.
7 этап « Новая проблема».
У нас возникла другая проблема. Можно ли сделать снеговика из песка и как он будет
называться?

Модель.
Форма
Цвет
величина
Место
М
Части

МБДОУ «Бейский детский сад «Ивушка»

Проект во второй младшей группе

«Кто такой Снеговик»

Червякова Е.В.

Тема проекта: «Кто такой Снеговик?».

Проблемное поле проекта:

Наконец пришла зима, выпал снег. Теперь всё вокруг похоже на белую сказку. Но какая сказка без сказочных героев? Конечно, и в нашей сказочной реальности появляются снежные герои, главный из которых - добрый снеговик. И как хорошо и легко становится на душе, когда тебе на улице встречается белоснежный снеговик, с красивым шарфом и погнутым ведром на голове, это ли не счастье! И раз уж взрослые так любят снеговика, то, что говорить о детях, они его просто обожают, боготворят, считая одним из главных символов зимы, конечно после Деда Мороза и Снегурочки.

Цель проекта:

создать условия для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе проектной деятельности;

расширение знаний детей о снеговике.

Образовательные задачи:

формирование познавательных интересов у детей, воспитание у детей основы экологической культуры (эмоциональное, бережное отношение к природе);

Развивающие задачи:

Углубление и систематизация у детей знаний о живой и неживой природе;

Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;

Проявить творческие способности при изготовлении снеговика своими руками;

Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей детей, их воображения, логического мышления, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств.

Активизировать словарь детей: еловый лес, ёлка.

Воспитательные задачи:

Познакомиться с историей возникновения снеговика;

Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;

Воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща;

Создание условий для детской познавательной деятельности.

Вовлечение родителей в проектную деятельность, как наблюдателей за процессом исследования, установление партнерских взаимоотношения между детьми, воспитателями и родителями, оценивание результата наблюдения в презентации проекта.

Актуальность:

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, снег и град. Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – поэтому ему помогают педагоги. Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Познакомить с опытами с водой и снегом с целью развития интереса к познавательно – исследовательской деятельности. В 3-4 лет ребенок накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослыми. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

Тип проекта: информационно-исследовательский.

Проект был разработан и осуществлен для детей 2 - 4 лет.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Образовательные стандарты:

Познавательное развитие : задача – воспитание гуманных чувств и положительных взаимоотношений, расширить кругозор и знание детей.

Ребёнок и окружающий мир : Формировать представление об окружающим мире природы в зимнее время.

Речевое развитие: Формировать навыки использования в речи новых слов и выражений, учить детей правильному построению предложения, заучивание стихотворений наизусть.

Художественно-эстетическое развитие: Развитие образного эстетического восприятия.

Систематическая работа в данном направлении способствует развитию у ребенка таких

качеств, как: любознательность, сверхчувствительность «к проблемам», словарный запас, способность к оценке, изобретательность, способность рассуждать и мыслить, настойчивость (целеустремленность), требовательность к результатам собственной деятельности.

Ожидаемый результат:

Развитие у детей наблюдательности (узнают и называют снеговика в книжках, на картинках); обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «снеговик», «снежный ком», «круглый», «холодный», и т. д. Воспитание нравственных и эстетических чувств. Прививать детям интерес к исследовательской деятельности. Развитие личности ребенка, умение взаимодействовать друг с другом. Формирование у детей бережного отношения к окружающей среде. Формирование интереса у родителей к жизни ДОУ.

Внешние продукты: выставка рисунков и поделок «Весёлый снеговик».

Внутренние продукты: развитие креативности, творчества и художественного восприятия текста.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

1 этап – поисковый: 19.01.15 – 23.01.15

Сбор, анализ и систематизация информации о строении и условиях произрастания ели, ее значении для человека и способах ее применения.

2 этап - аналитический: 23.01.15 – 30.01.15

Формулировка проблемы, цели проекта; определение продукта проекта; составление плана деятельности.

3 этап – практический : 02.02.15 – 24.02.15

Организация мероприятий в рамках проекта, организация НОД и совместной деятельности детей; привлечение родителей к реализации проекта.

4 этап–презентационный : 25.02.15

Презентация проекта на заседании педагогического совета ДОУ, и на родительском вечере.

Организационные формы работы над проектом:

НОД «Снеговик» (лепка)

НОД: «Мой друг снеговик»

НОД «Путешествие Снеговика»

Образовательная деятельность:

Познавательно – речевое направление.

Чтение художественной литературы:

Чтение и разучивание стихотворений о снеговиках:

Снежно белый снеговик В. Савончик

Я леплю снеговика (В. Павленюк)

Мы слепили снеговик. (И. Устинова)

Снеговик из детской сказки! (М. Бойкова)

Что стоишь и ждёшь, дружок: (Л. Шайтанова)

Снеговик простужен. (Г. Радионова)

Лепит с самого утра (Е. Бром)

Приключение снеговичка (О. Корнеева)

Снежный кролик (О. Высотская)

Сказки: «Морозко», «Снегурочка», «Путешествие маленькой Снежинки».

Речевое развитие:

Беседы «История появления снеговика? »,

«Почему снеговик жить на холоде привык? »,

«Помощник Деда Мороза»

Рассматривание презентаций со снеговиками. Составление рассказов с опорой на иллюстрации. Презентации «Зима», «Снеговик», «Снеговика можно встретить везде»

Загадки про снеговика и зиму.

Дидактические игры:

Дидактические упражнения: «Закончи предложение», «Какой? Какая? Какое? »

Познание:

Опыты со снегом, льдом.

Математическое развитие:

НОД «Путешествие Снеговика».

Дидактические игры: «Сложи снеговика из геометрических фигур», «Что изменилось? », «Чего не стало», «Найди по описанию», «Волшебный мешочек» и т. д.

Музыкальное развитие:

Песня – танец «Знает каждый снеговик»

Просмотр мультфильма: «Снеговик Почтовик»,

Физическое развитие:

Физминутки «Зимние забавы», «Снеговик», «Мы погреемся немножко», «Снежинки»,

«Колобок», «Усатый Нянь».

Подвижные игры «Два мороза», «Заморожу».

Здоровье: Развитие мелкой моторики рук: использование пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики.

Пальчиковая гимнастика: « Снежок», «Маленький Егорка», «Мы во двор пришли гулять», «Снеговик», «Зимой», «Строитель», «Падал снег на порог», «Снежный ком»,

Художественное творчество.

НОД «Снеговик» (лепка)

НОД «Мой друг снеговик» (рисование)

Рисунки «Снеговик», (работа с родителями)

Аппликации «Снеговики» из материалов (из ваты, манной крупы, бумаги, бумажных салфеток).

Оригами «Снеговик» из бумаги

Лепка «Весёлый снеговик».

Взаимодействие с родителями . Познакомить родителей с планом проведения работы по проекту, участие в выполнении определенных задач.

Консультации для родителей: «Что и как читать ребенку дома»,

Информационные стенды-передвижки: «История снеговика»,

Пополнение развивающей среды . Снеговики из разных материалов (геометрические фигуры, шары).

Выставка рисунков «Весёлый снеговик».

Форма проведения презентации : на педсовете ДОУ и на родительском собрании.

Работа с родителями: Рисунки «Снеговик», материалы для конструирования снеговика, мастер –класс с родителями и представление презентации 27.02.2015

Интервью детей «Что я знаю о снеговике…» (Знает ли мой папа и моя мама кто такой снеговик)

Проектная карта

(Первая неделя)

Проектная карта

(Вторая неделя)

Проектная карта

(Третья неделя)

Проектная карта

(Четвертая неделя)

Результаты реализации проекта:

Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года.

Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом.

Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря.

Развитие творческих способностей детей.

Расширение картотеки игр, стихотворений зимней направленности (дидактические, подвижные, пальчиковые, и употребление их детьми в свободной деятельности.

Пополнение среды группы уголком с поделками и геометрическими фигурами.

Развитие памяти детей, посредством запоминания стихотворений о снеговике.

Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Литература

«Детство». под редакцией Т.И. Бабаевой, В.И. Логиновой Программа развития и воспитания детей в детском саду. «Детство- пресс» СПб 2005 г.

Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе детского сада: практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Воронеж: ООО «Метода», 2013г.

Дыбина, О.В. Рахманова, Н. П. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М:-2001г.

Колдина Д. Н. Рисование с детьми 3 -4 лет. М: Мозаика – синтез, 2008

Теплюк С. Н. Занятия на прогулках с детьми младшего школьного возраста.-М.:Гуманит. Изд. ВЛАДОС, 2002.-160 с.

Тихо- тихо снег идет,

Белый снег, лохматый,

Мы расчистим снег и лед

На дворе лопатой!

Ворона, снега съела,

Ангиной заболела!

Хочет крикнуть, да никак!

Снег не будешь есть. Вот так!

Он не мал и не велик,

Снежно белый снеговик.

У него морковкой нос,

Очень любит он мороз,

В стужу, он не замерзает.

А весна приходит – тает.

Что же делать, как же быть?

Может белый холодильник,

Для снеговика купить?

(В. Савончик)

Из пушистого снежка

Я леплю снеговика:

В шубе толстой, чтоб не мерз,

Хоть уже морковный нос,

Глазки - с печки угольки,

Две ухватистых руки.

Вот лопата и метла -

Эх, закрутятся дела!

Только снежный друг не прост -

Он достойный держит пост -

Не на смерть,а на живот

Нашу зиму бережет!

(В. Павленюк)

Мы слепили снеговик.

Он не мал и не велик.

Носик из моркошки.

Вместо глаз - картошки.

Очень милый и смешной.

Привели его домой.

Поутру растаял.

Мыть полы заставил.

(И. Устинова)

Раскраснелась детвора -

Накатала три шара!

Друг на друга их сложили,

И ведро нагромоздили.

Нос - морковка, уголь - глазки,

Снеговик из детской сказки!

Руки - ветки, рот - конфета…

Пусть стоит теперь до лета!

(М. Бойкова)

Что стоишь и ждёшь, дружок:

Ком, комочек и комок?

Угли - глазки, нос - морковка,

И метёлку держишь ловко.

Мне прекрасно здесь стоится,

В двери Новый год стучится,

Дедушка Мороз и вьюга

Лепят для меня подругу.

(Л. Шайтанова)

Что такое? - красный нос!

Снеговик простужен?…

Может быть ему компресс

Или доктор нужен?

Но смеётся детвора

весело и звонко:

Вместо носа у него

красная морковка!

(Г. Радионова)

Лепит с самого утра

Детвора снеговика.

Снежные шары катает

И смеясь, соединяет.

Cнизу самый крупный ком,

Чуть поменьше ком на нём.

Ещё меньше – голова,

Дотянулися едва.

Глазки- шишки, нос морковка.

Шапочку надели ловко.

Яркий шарф, в руках метла.

И довольна детвора.

(Е. Бром)

Приключение снеговичка

Жил да был Снеговичок:

Рот - травинка, нос - сучок.

Все зверята с ним дружили,

В гости часто заходили.

Шёл он как-то мимо ёлки,

А навстречу ему - волки!

Слышит - шепчутся они:

Ветки ниже наклони!

Эту ёлку вчетвером

Срубим быстро топором!

Толку нет от этих ёлок -

Только раны от иголок!

Снеговик не растерялся

Тут же по лесу помчался:

Эй, зверюшки, помогите,

Нашу ёлочку спасите!

Звери к ёлочке сбежались.

Ну, а волки испугались,

Убежали наутёк.

Молодец, Снеговичок!

(О. Корнеева)

Снежный кролик

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

И как раз вместо глаз

Угольки нашлись у нас.

Кролик вышел, как живой!

Он с хвостом и с головой!

За усы не тяни -

Из соломинок они!

Длинные, блестящие, точно настоящие!

(О. Высотская)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
познавательно-речевого развития детей №28 «Колосок» города Ессентуки

Проект

«Снеговик»

«Развитие интереса к изучению образа снеговика у детей

посредством проекта по художественно – эстетическому развитию»

Воспитатели
подготовительной к школе группы

Проект «Снеговик»

Информационная карта проекта

Полное название проекта : «Развитие интереса к изучению образа снеговика у детей посредством проекта по художественно – эстетическому развитию «Снеговик».

Участники проекта : дети, родители и воспитатели группы.

Вид проекта : групповой, краткосрочный, творчески – информационный.

Цель, направление деятельности проекта : проектирование предметно-развивающей среды (создание выставки снеговиков из подручного материала) в условиях обогащения художественно-эстетического развития дошкольников.

Задачи:

Конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние погоды, характерные осадки), снеговике;

Формирование основ экологической культуры дошкольников через практическую деятельность с объектами неживой природы (снег, вода, лед), наблюдения, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом.

Развивать творческую активность детей, умение создавать образ снеговика различными способами.

Воспитывать интерес к совместному с родителями творчеству.

Способствовать развитию познавательной активности, логическому мышлению, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств.

Краткое содержание проекта:

Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке;

Систематизация этапов взаимодействия живой и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования;

Анализ поведения человека в природе зимой;

Отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).

Сроки проведения : декабрь 2018 года.

Предполагаемый результат проекта:

Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной деятельности детей с педагогом.

Развитие творческих способностей детей.

Развитие памяти детей посредством запоминания стихотворений о снеговике.

Приобщение родителей к творческой работе с детьми, они заинтересованы в сотрудничестве с детским садом.

Углубление знаний детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года.

Выставка снеговиков «Парад снеговиков».

Сущность проекта : все мероприятия, запланированные в данном проекте, направлены на достижение главной цели – дать представление о времени года – зиме, его характерных особенностях. Участвуя в мероприятиях, дети смогут приобрести новые знания о зиме, об зимних народных приметах и традициях, о животных и птицах малой родины через беседы, чтение художественной литературы, лепку, аппликацию, рисование, рассматривание иллюстраций.

Так как игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, то детям предлагается много игр. В игре в непринужденной форме дети вступают в сотрудничество друг с другом, приобретают новые знания.

В образовательной деятельности участвуют не только дети и воспитатели, но и родители. Им в помощь в родительском уголке предложены рекомендации, и информация о зиме, игры, загадки и стихи.

Актуальность проекта:

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, снег и град. Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. В процессе беседы с детьми играли в игру «Родные слова», придумывая родственные слова к слову - снег. Дети называли слова снежинка, снежный, снегурочка, снежок, снеговик и др. после игры предложила детям рассказать истории из личного опыта связанные со снеговиками.

Дети делились опытом о том, как они строили снеговиков из снега, украшали ёлку игрушками - снеговиками, включали светильники – снеговики, и т.д. В дошкольном возрасте ребенок лучше воспринимает полученную информацию, если задействованы все органы чувств, если он сможет не только увидеть, но и попробовать на вкус, поиграть, сделать что-то своими руками.

Так была сформирована идея проекта – узнать о снеговиках и сделать их своими руками различными способами (лепка, аппликация, рисование), организовать выставку снеговиков сделанных совместно с родителями.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Определение темы проекта.

Формулировка цели и задач.

Привлечение родителей.

Поиск художественных произведений о снеговиках.

Основной этап:

Упражнение «Составь предложение со словом снеговик».

Аппликация «Снеговик», Лепка «Весёлый снеговик», Рисование «Варежки для снеговика», «Мой снеговик».

Опыты со снегом и льдом.

Чтение художественных произведений: «Как снеговики маму искали», Елена Павлова «Снеговик», Ольга Корнеева «Снеговик».

Заключительный этап:

Создание выставки «Парад снеговиков»

Этапы реализации проекта –

«Снеговик» .

Результаты реализации проекта:

Проект «Снеговик» длился две недели. Во время проведения проекта «Снеговик» дети всесторонне исследовали снег: на прогулках и в группе в экспериментальной зоне, рассмотрели его, потрогали, понюхали, все дети с большим интересом проявляли активность при проведении опытов, делали выводы.

Лепили снеговика, упражнялись в раскатывании комочков пластилина круговыми движениями, в соединении комочков вместе.

Также научились рисовать снеговика (предметы круглой формы), отражая в своих работах впечатления о зиме; закрепили навыки закрашивания округлых форм слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти.

За это время дети наблюдали за снегопадом во время прогулки, рассматривали снежинки, сделали вывод, что снег холодный, тает на ладошке. послушали издаваемые снегом звуки (снег хрустит под ногами).

В ходе проекта «Снеговик» у детей возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о снеге, они хорошо знают, что снег белого цвета, холодный, тает на ладошке от её тепла. Снег – это капельки воды, которые зимой превращаются в снежинки. Снег - это много снежинок.

На прогулке дети не смогли слепить снеговика (снег был рассыпчатый), а получилась снежная барыня, насыпав снег в большую кучу и украсив её цветными льдинками и кусками снега.

В течении всего проекта дети с удовольствием и желанием играли в подвижные и речевые игры «Выпал беленький снежок», «Два Мороза», «Снежинки», «Заморожу» - научились соотносить собственные действия с действиями участников игры в соответствии с текстом.

Дети познакомились с новыми художественными произведениями: «Как снеговики маму искали», Елена Павлова «Снеговик», Ольга Корнеева «Снеговик», «Хотел я снежинку домой принести… », были проведены беседы: «Как появился снеговик?», «Почему снеговик любит холод?», «С днём рождения, Снеговик», «История снеговика?»; чтение сказок «Морозко», «Снегурочка», «Мороз Иванович», «Снегурушка и лиса»; рассматривали иллюстративно-наглядный материал с изображением зимних пейзажей и зимних забав. Выучили наизусть стихотворение А. Барто «Не одна».

Во время экспериментальной деятельности были проведены опыты со снегом: «Снег и его свойства», «Что такое снег?», «Лёд и его свойства», в процессе чего дети узнали, что снег холодный, пушистый, белый, рассыпчатый, а когда он влажный из него можно лепить; в тепле снег превращается в воду. Ещё узнали, что вода имеет свойство замерзать и превращаться в лёд (твёрдый, хрупкий, холодный, прозрачный).

Во время проекта дети заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному экспериментированию.

Итоговым продуктом проекта стала творческая выставка поделок «Парад снеговиков».

Материальная база:

Различный материал для творчества.

Ноутбук, программное обеспечение.

Иллюстрации снеговиков.

Практическая часть:

Познакомить детей со снеговиком через просмотр иллюстраций, игрушек, мультфильмов.

Выполнение работы с детьми из различных материалов, предлагая разнообразные способы.

Предложить родителям принять участие в творческой выставке поделок «Мой любимый снеговик».

Консультации, беседы с родителями по теме проекта.

Оформить творческую выставку поделок «Мой любимый снеговик».

Провести непосредственную образовательную деятельность по художественно-эстетическому развитию (аппликации, рисованию, лепке).

Разместить информацию на сайте ДОУ.

Подвести итоги проекта. Фотоотчёт реализация проекта «Снеговик».

Список литературы:

1. Веракса Н. Е., Комарова Т.С.. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы"

2.Дыбина, О.В. Рахманова, Н. П. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М:-2001г.

3. Кудейко М.В. «Необычные способы рисования для больших и маленьких фантазеров», Минск, 2007год

4. Хрестоматия для чтения в детском саду и дома 5 -6 лет. В.В.Гербова,1996год

5. Материалы из интернета.

Рыцарская Наталья Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ЦРР - д/с №7 "Солнышко"
Населённый пункт: город Луховицы, Московская область
Наименование материала: информационно - творческий проект
Тема: "Снеговики"
Дата публикации: 25.03.2016
Раздел: дошкольное образование

Информационно - творческий проект

«Снеговики»
18 февраля - всемирный день снеговика. Зачем искать его в горах? Его найдёте во дворах. Из года в год, из века в век Живет здесь снежный человек. Он на дворовом пятачке Стоит, держа метлу в руке. Он веселит ребят весь день, Ведро, напялив набекрень…
Длительность проекта:
краткосрочный.
Участники:
дети подготовительной группы №11 «Кораблик», воспитатель, родители.
Руководитель проекта:
Рыцарская Наталья Владимировна
Форма проведения:
групповая и индивидуальная.
Цель проекта:

педагога
: вовлечь каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс.
Для

детей:
познакомиться с историей появления снеговика и научиться делать снеговика своими руками из различных материалов.
Задачи проекта:

Для воспитателя
1. Развивать интерес у детей дошкольного возраста к истории возникновения Снеговика через знакомство с традициями разных стран и русской народной культурой. 2. Формировать умение собирать, анализировать и представлять информацию, а также изготавливать Снеговика своими руками. 3. Способствовать развитию творческого потенциала детей и их родителей. 4. Содействовать укреплению связи школы и семьи.
Для детей
1. Собрать краткую информацию о том, что символизирует снеговик за нашим окном и кто придумал этого зимнего красавца? Подготовить презентацию. 2. Найти стихотворения и сказки, посвященные снеговикам. 3. Подумать над подбором оборудования, инструментов, материалов. 4. Вместе с родителями работать над изготовлением изделия.
5. Участие в выставке – конкурсе снеговиков.
Актуальность проекта
Главная задача дошкольного учреждения– обеспечить развитие личности ребенка. Источниками полноценного развития ребенка выступают два вида деятельности: воспитательно - образовательная и творческая. Для развития творческих способностей дошкольников важно понимать потребности характерных для этого возраста. В первую очередь – это желание заслужить похвалу родителей и воспитателей. Такое стремление можно использовать как мотивацию к творческой деятельности. У ребенка, который увидит свой окончательный результат, появится желание к дальнейшей деятельности, появится настроение. Данная тема представляет еще особую актуальность, так как настроение детей тоже играет большую роль в образовательном процессе. Испытывая “подавленное” настроение ребенок не сможет в полной мере погрузиться в образовательный процесс. Наш информационно-творческий проект назван “День рождения снеговика” и посвящен дню Снеговика, который празднуется в России 28 февраля.
Реализация проекта по образовательным областям
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Развитие речи. Художественно – эстетическое.
Этапы реализации проекта
I этап (организационно-подготовительный): - определение темы проекта; - формулировка цели и задач; - привлечение родителей; - поиск художественных произведений о снеговиках. II этап(теоретический): изучение литературы, знакомство детей с историей возникновения Снеговика. III этап (практико-ориентированный): 1-е направление – формирование знаний о разнообразии и назначении Снеговика через различные виды деятельности (игровую, речевую, театрализованную, музыкальную и т.д.). 2-е направление – изображение Снеговиков в процессе различных видов деятельности (совместной, самостоятельной). 3-е направление – демонстрация результатов деятельности детей в форме выставки, презентации, конкурса и т.д., где изготовленные Снеговики играют главную роль.
Реализация проекта в образовательном процессе
Познавательное развитие. На занятиях по ФЭПМ дети составляли и решали задачи про снеговиков, из геометрических фигур нужно было сложить и нарисовать снеговика.
Использовались дидактические игры «Чего изменилось», «Найди по описанию и по форме», «Чего не стало», «Волшебный мешочек». Детям было дано задание подумать и рассказать где и как мы лепим снеговика. Входе беседы было выяснено:  во дворе под окном, в саду, на даче. и чтобы было много чистого снега;  одежда снеговика: ведро (шапка, шляпа), шарфик, пуговицы (из камешков, угольков);  морковка для носа;  глаза, рот – из угольков, веточек или камешков;  две веточки для рук;  аксессуары: метла, веник, лопата и пр.  Снеговик состоит из трёх круглых снежных (комков) разного размера, получаемых путём лепки снежков и накатывания на них лежащего снега.  Чтобы скатать такой ком, сначала формируют в руках небольшой плотный шар, постепенно добавляя порции снега, и уплотняют до тех пор, пока не получится ком достаточно большого размера. Далее - шар начинают катать на снегу до необходимого размера. Самый большой ком - основание снеговика (брюшко), поменьше ком – грудь, а самый маленький - голова.  Размещают шары друг на друге от большего к меньшему, хорошо уплотняют, чтобы они не спадали друг с друга. В вариациях можно сделать большее или меньшее количество шаров разных размеров - от двух до трёх.
НАШИ ЭКСПЕРИМЕНТЫ:
Почему не всегда можно слепить снеговика? Снеговик – зимняя забава. Но мы обнаружили, что снеговик можно лепить не всегда, когда захочется. У нас возникли вопросы:
Почему не всегда зимой можно слепить снеговика? Что влияет на липкость снега? И мы поставили цель выяснить влияет ли температура на свойство снега. Чтобы ответить на эти вопросы, мы провели ряд экспериментов и записали свои наблюдения. При ответе на вопросы мы в течение всего проекта рассматривали снег, пробовали лепить комочки при разной температуре воздуха. Для этого мы провели эксперименты со снегом: а) в разное время суток Детям было предложено лепить снежок утром, днём и вечером: несколько дней подряд. Температура воздуха в эти дни была почти одинаковая: от -16ºС до -18ºС. Снежок ни разу не слепился. Вывод: Значит, время суток на липкость снега не влияет. б) при разных природных условиях Затем мы проверили, как температура воздуха влияет на состояние снега. Уже зная о том, что снег не лепится ни при - 17˚С, мы стали ждать теплой погоды. И дождались. В конце января резко потеплело и снег стал сырым и липким. Дети легко могли лепить снежные комки. Следовательно, мы сделали вывод, что при изготовлении снеговика мокрый снег не рассыпаетсяся и легко можно было скатать для снеговиков комья. Вывод: При проведении этого эксперимента обнаружилось, что температура воздуха влияет на состояние снега. При работе со снегом мы выделили его основные свойства: Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый и холодный, в тёплую погоду хорошо лепится. Главные выводы наших исследований: Подтвердилось предположение, что на липкость снега влияет температура воздуха. На занятия использовались физминутки и пальчиковая гимнастика про снеговика.
На занятиях по развитию речи и формированию социально – коммуникативных навыков была показана презентация с историей снеговика, прочитаны и разучены стихотворения о снеговиках: «Я вылепил снегурку» Благининой Елены, «Снеговик» Виктории Черняевой, «Снежная семейка» Лидии Слуцкой и т. д. Сказки: «Морозко», «Снегурочка», «Мороз Иванович», «Снегурушка и лиса», а так же выступление детей в роли снеговиков на новогоднем празднике.
История снеговика
Милый друг! Задумывался ли Ты над тем, что символизирует снеговик за Твоим окном, и кому впервые во всем мире пришло в голову слепить этого зимнего красавца? Сегодня я расскажу Тебе необычную и очень интересную историю снеговика и открою тайну его появления на свет. Представь себе, наших любимых, милых снеговиков ранее изображали огромными,злыми снежными монстрами. И не зря - ведь когда-то зимы были намного холоднее, поэтому приносили в дома немало хлопот. Считалось, слепить снежную бабу в полнолуние - к несчастьям и ночным кошмарам. А в Норвегии верили, чторассматривать снеговиков ночью из-за
штор опасно! Встретить снежную фигуру вечером считалось плохим знаком. Поэтому в темное время суток ее пытались обойти стороной. Это уже потом снеговики стали неотъемлемыми символами зимних праздников. На Руси снеговиков лепили с древних времен и уважали, как и обладателя зимы Мороза. Снеговиков просили об уменьшении сильных морозов. Наши предки верили, что метелями, снегопадами руководят духи-женщины. Поэтому и лепили во своих дворах снежных баб. Интересно, что другие европейцы всегда считали снеговую бабу особой мужского пола. По- английски ее называли «snowman». Христианская легенда рассказывает, что снеговики - это ангелы. Ведь снег - дар неба. Эти зимние герои передают Богу просьбы людей. Поэтому из свежевыпавшего снега лепили маленького снеговика и шептали ему сокровенные желания. Считалось, как только фигурка растает, желание будет доставлено на небеса и непременно сбудется. В Европе снеговиков всегда роскошно украшали: наряжали гирляндами, закутывали в шарфы и давали в руки большие, густые метлы. Нос из морковки задабривал духов урожая и плодородия. Перевернутое ведро на голове символизировало достаток в семье. Интере сный обычай украшать снеговика б у с а м и и з г о л о в о к чеснока существовал в Румынии. Он защищал семейство от злых духов и болезней. По старинному преданию, примерно в 1493 годувпервые слепил снежную фигуру скульптор, поэт и архитектор Микеланджело Буонарроти. Исторические данные уверяют, что первое письменное упоминание о снеговике можно встретить в одной из книг XVIII в., которая рассказывает о «красивом снеговике» огромных размеров. Его величество снеговик впервые украсил детскую книгу, изданную в Лейпциге. Лишьв XIX снеговики «стали» добрыми героями новогодних сказок, появились на поздравительных открытках и завоевали любовь детских сердец. На Руси снеговиков лепили с древних времен и почитали как духов зимы. К ним, как и к Морозу, относились с уважением и обращались с просьбами о помощи. Для этого маленького снеговика лепили из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свою просьбу или желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу исполнится.
На занятиях по изобразительной деятельности и конструированию дети рисовали снеговиков, делали аппликацию из ватных дисков, в технике оригами складывали снеговика, лепка из пластилина.

Работа с родителями
Работа с родителями: - беседа с родителями “Знакомство с проектом”; - совместная деятельность детей и родителей, направленная на изготовление Снеговика; - помощь в организации выставки “Парад снеговиков”.

Результат проекта
Внешний продукт: выставка творческих работ “Парад снеговиков”. Внутренний продукт: у детей дошкольного возраста буд е т сформирован интерес к культуре своего народа; появится желание к дальнейшей деятельности.
Дальнейшее развитие проекта
1. Приобщать детей к народной культуре через организацию праздников и проектов. 2. Формировать интерес у детей к другим объектам народной культуры путём использования современных информационных технологий.
Заключение
Опыт работы над проектом позволяет быть уверенным в том, что проводимые в детском саду семейные выставки, способствуют созданию атмосферы доброжелательности, взаимопонимания, сотрудничества родителей, детей и педагогов, появлению новых семейных традиций и традиций группы.
Ценность полученных результатов заключается в том, что в ходе работы развиваются творческие, коммуникативные, организаторские способности, эстетический вкус, познавательные мотивы.